ТИПЫ И ВИДЫ ИНТЕГРАЦИИ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Authors

  • Хасанов Зафар Шавкат угли магистр, Джизакский государственный педагогический институт, Республика Узбекистан, г. Джизак

Keywords:

Интеграция,, дисциплина, школьный предмет,, слияние

Abstract

Для преобразования современного образования и современной школы в условиях быстрого роста объёма получаемых знаний и ограниченными возможностями их освоения является интеграция школьных предметов. Именно о ней ведутся сегодняшние рассуждения в данной статье. Интеграция служит формированию системного и целостного взгляда подрастающего поколения на современный мир. А именно с ростом получаемой информации пропорционально уменьшается возможность её осваивания. В данной статье будут рассмотрены научные нормы интеграции школьных предметов.

 

References

Максимова В. Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. - М.: Просвещение. - 1994. - 142 с.

Тангиров Х.Э., Саттаров А.Р., Хаитова Н.Ф. Использование электронных образовательных ресурсов при индивидуализации обучения математике // Молодой ученый. — 2020. — № 21 (311). — С. 723-726.

Tangirov, Khurram Ergashevich; Mamatkulova, Umida Eshmirzaevna; and Khasanov, Zafar Shavkatovich (2022) "Possibilities of individualization of learning in interactive electronic information and educational," Mental Enlightenment Scientific-Methodological Journal: Vol. 2022: Iss. 1, Article 17.

Тангиров Хуррам, Хасанов Зафар, & Жабборов Элдор. (2022). РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ И МОБИЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. Yosh Tadqiqotchi Jurnali, 1(4), 21–25.

Downloads

Published

2022-07-20

Issue

Vol. 10 No. 7 (2022): GIIRJ

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.